Info

Kommunikation: børn med autismespektrumforstyrrelse

Kommunikation: børn med autismespektrumforstyrrelse

Kommunikation og autismespektrumforstyrrelse: det grundlæggende

Børn med autisme spektrum lidelse (ASD) kan have svært ved at forholde sig til og kommunikere med andre mennesker. De er måske langsommere med at udvikle sprog, har slet ikke noget sprog eller har betydelige vanskeligheder med at forstå eller bruge talesprog.

Børn med ASD forstår ofte ikke, at kommunikation er en tovejsproces, der bruger øjenkontakt, ansigtsudtryk og bevægelser såvel som ord. Det er en god ide at huske dette, når du hjælper dem med at udvikle sprogfærdigheder.

Nogle børn med ASD udvikler god tale, men kan stadig have problemer med at vide, hvordan man bruger sprog til at kommunikere med andre mennesker. De kommunikerer måske også mest for at bede om noget eller protestere mod noget, snarere end af sociale grunde, som at lære nogen at kende.

Hvor godt et barn med ASD kommunikerer er vigtigt for andre udviklingsområder, som adfærd og læring.

Kommunikation er udveksling af tanker, meninger eller information ved tale, skrivning eller ikke-verbalt udtryk. Sprog er kommunikation ved hjælp af ord - skrevet, talt eller underskrevet (som i Auslan).

Hvordan børn med autismespektrumforstyrrelse kommunikerer

Undertiden ser børn ikke ud til at vide, hvordan man bruger sprog, eller hvordan man bruger sprog på de samme måder som typisk udviklende børn.

Ukonventionel sprogbrug
Mange børn med ASD bruger ord og verbale strategier til at kommunikere og interagere, men de bruger muligvis sprog på usædvanlige måder.

For eksempel, ekkolali er almindelig hos børn med ASD. Dette er, når børn efterligner ord eller sætninger uden mening eller i en usædvanlig tone. De gentager muligvis nogens ord med det samme, eller meget senere. De kan også gentage ord, de har hørt på tv, YouTube eller videoer såvel som i det virkelige liv.

Børn med ASD også undertiden:

  • bruge sammensatte ord, der kaldes neologismer
  • sig det samme ord igen og igen
  • forvirre pronomener og refererer til sig selv som 'du', og den person, de taler til som 'jeg'.

Dette er ofte forsøg på at få kommunikation, men de fungerer ikke altid, fordi du ikke kan forstå, hvad barnet prøver at sige.

For eksempel kan børn med echolalia muligvis lære at tale ved at gentage sætninger, de forbinder med situationer eller følelsesmæssige tilstande, ved at lære betydningen af ​​disse sætninger ved at finde ud af, hvordan de fungerer. Et barn kan måske sige 'Vil du have en vildt?' når hun faktisk vil have en selv. Dette skyldes, at når hun har hørt det spørgsmål før, har hun en lolly.

Over tid, mange børn med ASD kan bygge videre på denne begyndelse og lære at bruge sprog på måder, som flere mennesker kan forstå.

Ikke-verbal kommunikation
Disse måder at kommunikere kan omfatte:

  • fysisk manipulering af en person eller objekt - for eksempel at tage en persons hånd og skubbe den mod noget, barnet ønsker
  • peger, viser og skifter blik - for eksempel kigger et barn på eller peger på noget, han ønsker, og skifter derefter blikket til en anden person og lader den person vide, at han vil have objektet
  • ved hjælp af genstande - for eksempel overleverer barnet et objekt til en anden person til at kommunikere.

Uønsket opførsel
Mange børn med ASD opfører sig på vanskelige måder, og denne opførsel er ofte relateret til kommunikation.

For eksempel kan selvskadende adfærd, raserianfald og aggression over for andre være et barns måde at prøve at fortælle dig, at hun har brug for noget, ikke er lykkelig eller er virkelig forvirret eller bange.

Hvis dit barn opfører sig på vanskelige måder, så prøv at se på situationer fra dit barns perspektiv for at finde ud af budskabet bag dit barns opførsel. Vores artikel om håndtering af udfordrende adfærd hos børn med ASD forklarer, hvordan man finder ud af, hvad der udløser dit barns adfærd

Hvordan og hvorfor kommunikation udvikler sig hos børn med autismespektrumforstyrrelse

Børns grunde til at kommunikere er forholdsvis enkle - de kommunikerer fordi de vil have noget, fordi de ønsker opmærksomhed eller af mere sociale grunde.

Typisk kan børn udvikle normalt kommunikere af alle disse grunde, og deres evne til at kommunikere på alle disse måder kommer omtrent på samme tid. Men det er forskellig hos børn med autismespektrumforstyrrelse (ASD), der over tid udvikler evnen til kommunikation på disse måder.

Først, de bruger kommunikation til at kontrollere en anden persons opførsel, til at bede om noget, til at protestere eller til at tilfredsstille fysiske behov.

Næste kommer kommunikation for at få eller opretholde en persons opmærksomhed - for eksempel kan et barn bede om at blive trøstet, sige hej eller endda vise sig.

Sidstog vanskeligst er de kommunikationsevner, som børn har brug for at rette en anden persons opmærksomhed mod et objekt eller en begivenhed af sociale grunde.

Dit barns kommunikationsniveau

For børn med autisme spektrum lidelse (ASD) udvikler kommunikation trin for trin, så det er vigtigt at arbejde trin for trin med dit barn.

For eksempel, hvis gråd i køkkenet er den eneste måde dit barn beder om mad på, kan det være for svært for ham, hvis du prøver at lære ham at sige 'mad' eller 'sulten'. I stedet kan du prøve at arbejde på færdigheder, der kun er et skridt fra, hvor han er lige nu - for eksempel at nå hen mod eller pege på den mad, han ønsker. Når han begynder at nå eller pege, kan du arbejde på at få øjenkontakt.

Du kan hjælpe dit barn med at udvikle disse færdigheder ved at rose hende, når hun ser på dig og ved at mærke genstande, som 'bickies'.

Kommunikerer dit barn for at bede om ting? Beder han om trøst eller hilser han? Viser han ting for dig, som hans tegninger eller et fly på himlen? Hvis du ser på strategier og behandlingsformer til forbedring af dit barns kommunikation, kan det at vide, hvilket niveau af kommunikation dit barn bruger lige nu, hjælpe dig med at vælge den bedste måde at komme videre på.

Få mest muligt ud af dit barns forsøg på at kommunikere

Du kan forvente kommunikation fra dit barn med autisme spektrum lidelse (ASD), selvom det ikke er det samme som den måde andre børn kommunikerer på.

Her er nogle måder, du kan tilskynde til kommunikation med dit barn:

  • Brug korte sætninger - for eksempel 'Trøje på. Hat på '.
  • Brug mindre modent sprog - for eksempel 'Playdough is yucky in your mund'.
  • Overdriv din tonetone - for eksempel 'Ouch, at vandet er MEGET varmt'.
  • Tilskynde og bede dit barn til at udfylde hulet, når det er hendes tur i en samtale - for eksempel: 'Se på den hund. Hvilken farve er hunden? '
  • Stil spørgsmål, der har brug for svar fra dit barn - for eksempel 'Vil du have en pølse?'. Hvis du ved, at dit barns svar er ja, kan du lære dit barn at nikke hovedet i svar ved at modellere dette for ham.
  • Lav tid nok til, at dit barn kan svare på spørgsmål.

Øjenkontakt
Øjenkontakt er en vigtig del af ikke-verbal kommunikation. Det hjælper andre dele af kommunikationen, som at være i stand til at lægge mærke til en anden persons ansigtsudtryk og tage hensyn til følelser i din kommunikation.

Her er nogle ideer til at tilskynde til øjenkontakt fra dit barn:

  • Hold et objekt dit barn vil have foran dine øjne, så dit barn ser på dine øjne, når hun ser mod objektet.
  • Hold fast på et objekt, dit barn vil have i et par ekstra sekunder, før du lader dit barn tage det. Dette tilskynder dit barn til at kigge mod dit ansigt, når han ikke får genstanden med det samme.